蝙蝠和雷达的第二课时教学设计

发布时间:2021-11-30 12:13:01

蝙蝠和雷达的第二课时教学设计 一、教学目的 1、朗读课文,把握课文主要内容与要点,理解飞机夜间安 全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发热爱科学,乐于观察与探究 的兴趣。 2、借助蝙蝠探路的方法和雷达工作原理之间的对应关系进 行语言和思维的训练。 二、重、难点 蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系。 三、教学过程 1、复*导入: 通过上节课的学*,我们知道了什么? 要想知道飞机为什么能在夜间完全飞行,首先得揭开蝙蝠夜 里飞行的秘密,这节课我们也来当一回科学家,共同揭开蝙蝠飞 行的秘密。 2、小组合作,了解试验的过程。 ⑴科学家们是怎么做的?课文哪些段落写了这些内容?(46 小 节) 快速默读课文,完成表格上的内容,并在小组里进行交流。 目的 次序 方法结果证明 1 2 3 ⑵小组派代表汇报,复述试验过程。 3、学* 7、8 自然段。 ⑴蝙蝠的嘴和耳朵是如何配合起来探路的呢?齐读第 7 自然 段。 ⑵用自己的话说说蝙蝠夜间是如何飞行的。 ⑶看着教师的示意图说一说。 ⑷自学第 8 自然段,想想夜航飞机与夜间飞行的蝙蝠之间有 什么相似之处,并仿照教师的方法给雷达画一个示意图。 ⑸指名一生演板,说一说。 ⑹对照两份示意图,说一说蝙蝠夜间探路的方法和雷达的工 作原理之间有什么相似之处。 ⑺相机出示课后的填空题。 ⑻小结: 雷达的发明确实的科学家从蝙蝠身上得到的启示。这种从研 究动物的特别功能后得到启发,发明出科学仪器,机械为人类服 务科学叫仿生学。请大家想想,*时,我们看到的哪些仪器、机 械和动物的特有本领有密切的联系?(如乌贼鱼──汽垫船;响尾 蛇──空对空导弹;鱼──潜水艇) 4、读写结合,仿写课文 1、2、7、8 自然段。来当一回小作 家,从中选择潜水艇这一发明,仿照课文 1、2、7、8 自然段的写 法, 也来写一篇仿生学的小短文, 按照提出问题──揭开秘密── 发明创造的写作顺序来写一写, 写得好的就投稿到我们的校刊上, 好吗?(学生练写) 5、课外延伸: 生物真是人类的好老师,随着科学技术的不断发展,人们会 在生物的启示下将会越来越多的发明创造。课后,大家可以阅读 12 课中的《大自然的启示》一文,相信将会带给你更多的启发。 【 《蝙蝠和雷达》教学反思】 本课是一篇科普小短文,课文介绍了科学家们通过对蝙蝠夜 间飞行秘密的探究,并从中受到启示,发明了雷达。全文条理清 晰,逻辑性强。针对教材特点,我将本堂课的 〖教学目标定位为 1、朗读课文,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联 系,激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 2、借助蝙蝠探路的方法和雷达工作原理之间的对应关系进 行语言和思维的训练。 一、成功之处 1、创设情境,激发学生的学*兴趣,深入体会课文内容: 这是一篇知识性很强的课文,内容相对而言比较枯燥,为了 帮助学生更好地走进文本,我首先创设了让学生来当一回科学家 的情境,通过三次试验来探究蝙蝠夜间飞行的秘密,激发学生阅 读的欲望和学*兴趣,增强了学生学*的主动性,帮助学生深入 理解课文。这是整堂课的第一个环节。其次,在深入理解课文本 内容之后,学生对仿生学有了一定的了解,在此基础上,我又鼓 励学生当一回作家,仿照课文 1、2、7、8 自然段的写法,以鱼和 潜水艇为题指导学生练笔,按照提出问题──揭示秘密──发明 创造的顺序,以课文为范例,进行读写的结合,提高学生的语文 能力。 2、多层次、多回合、大面积的语言训练,积累和运用课文 语言: 我班学生思维活跃,阅读面广,在语文课上乐说善思,有强 烈的表达欲望。因此,在本课教学中,我让学生大面积的练说, 如三次试验的过程,我让学生在默读的基础上,完成表格里的内 容,在小组里交流,然后对照屏幕进行复述,使每一个学生都有 说的机会,都能说充分。既注重了面向全体学生,又注意了说的 层次性,帮助学生积累课文语言。 3、利用板书,突破重难点: 蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系是课文的重 点,也是课文的难点所在。为了突破这一重难点,我采用了简单 示意图,直观地显现蝙蝠夜间飞行的特点,然后指导学生在自学 的基础上,画出雷达的工作示意图,再借助这两份示意图,找出 它们之间的相似之处,化难为易。 二、不足之处 1、在学*科学家三次实验的经过,填写表格这一学*环节 没有处理好,因为这一部分内容简单,而花时太多,挤占了后面 仿写的时间。学生在复述这部分内容时,没有很好地运用到课文 中的语言,只是用自己的话来组织语言,没有达到目的复述课文 的真正用品。复述完后,如能带领学生再回到课文中读一读,回 味课文语言,感情课文语言,体会作者写作思路的缜密,我相信 效果会更好。 2、对课文的理解还不够深入,尽管学生进行了大量的说的 训练,但思考和问题过于浅显,对学生的思维素质没有很大的促 进和影响,生成性的东西较少,读的训练还显得较为薄弱。 3、这堂课上的读写结合的小练笔本应成为这堂课的亮点, 可惜因为时间的原因没能显现出效果,达到预期的教学目的。在 教学方法上还是有很强的预设性,未能凸显出学生独立阅读的能 力。 曾有人说,语文课是一门遗憾的艺术。的确,一堂课下来, 既有令我欣慰的地方,也让我认识到自己的不足,使我明确了自 己努力的方向。今后,我将再接再厉,不断地探究语文教育教学 的艺术和方法,更上一层楼。 〖评课 罗建萍:作为一名年轻老师,我觉得万老师有许多值得我学 *的地方。最让我受益的是,万老师不是以教给学生多少知识为 根本目的,而是注意教给学生一些学*的方法,注重了对学生能 力的培养,例如:她在让学生画出雷达工作原理的示意图之前, 她先用示意图给学生画出了蝙蝠飞行的原理,再让学生自读第八 自然段,根据自己的理解,画出雷达工作原理的示意图,这不但 让学生自己动手又动脑了,并且激发了学生的主动性和积极性, 让学生学的更轻松,更有趣。 李扬: 《蝙蝠和雷达》这篇文章是一篇科普文章,这样的课 文学生会觉得比较枯燥,而且比较难懂。而万老师这堂课我们感 受到的不是枯

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