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守恒法在初中化学中的应用_论文-八六四九四

守恒法在初中化学中的应用_论文

发布时间:2021-09-21 10:28:47

守恒法在初中化学中的应用 浙江省奉化市剡溪中学( 315502 ) 钟燕娜 ● 摘 要: 所谓守恒, 就是指化学反应的过程中 , 存在某些守恒关系: 如质量守恒( 原子或原子团守恒) 、 电荷守恒、 得失电子守恒以 及一些化学变化前后恒定不变的量 . 应用守恒关系进行化学解题的方法叫做守恒法 . 而在初中化学阶段中应用最多的是质量守恒 , 尤以元素守恒法和原子团守恒法的应用更为普遍 . 关键词: 元素守恒; 原子团; 图象 中图分类号: G632 文献标识码: B 文章编号: 1008 - 0333 ( 2016 ) 03 - 0067 - 01 下面在这里举例谈谈元素守恒法 、 原子团守恒法 . 一、 元素守恒 例 1 将 5 克含杂质的金属 A 样品投入到 25 克 20% 并测得 的稀盐酸中 , 恰好完全反应 ( 杂质不与盐酸反应 ) , A 的氯化物中氯的质量分数约为 52. 2% , 试求样品中金 属 A 的质量分数 ? 分析 盐酸所含氯元素质量 为 25g ? 20% ? 35. 5 / 36. 5 = 4. 863g, 所得 A 的氯化物所含氯元素质量 4. 863 g A 的氯化物含 A 的质量 4. 863g /52. 2% ? ( 1 - 52. 2% ) = 4. 453 g, 则样品中 A 的质量分数为 : 4. 453g ? 5g ? 100% = 89. 06% . 例 2 甲、 乙、 丙三位同学用下列试剂分别进行实验 , 均恰好完全反应 . 所用试剂及质量见下表 ; 已知 : a1 + a2 + a3 = 30. 6 克 ; b1 + b2 + b3 = 292 克 , 现将甲 、 乙、 丙三 位 同 学 所 得溶 液全 部 到 入一个容器内 , 称得此混合溶液的 质量为 316 克, 试求 : ( 1 ) 此 混合溶液的 溶 质 质 量 分 数 ; ( 2 ) a3 的值. 试剂及质量 甲 乙 丙 CaO 质量 a1 克 10% 盐酸 b1 克 Ca( OH) 2 292g ? 10% x = 44. 4g x 反应后所得 溶液质量 C1 克 C2 克 C3 克 质量 a2 克 10% 盐酸 b2 克 CaCO3 质量 a3 克 10% 盐酸 b3 克 所以此混合溶液中溶质的质量分数为 : 44. 4g ? 100% = 14. 0% 316g 二、 原子团守恒法 例 3 黄铜是一种常见的合金材料 , 其作用成分为 Cu 、 Zn , 还含有少量不与酸反应的成分 . 现向一定质量的 黄铜中加入体积为 100 mL, 密度 ρ = 1. 2g / mL 的稀硫酸 , 产生 H2 的质量和硫酸溶液体积的关系如图所示 . 充分反 应后溶液中剩余固体的质量为 27g. ( 1 ) 观 察 图 象, 黄铜与硫酸充 , 分反应后 硫酸是否有剩余 ? ( “是” “否 ” ) 或 ( 2 ) 若往反应后的溶液中滴加 26% 的 BaCl2 溶液至恰好不再产生 则 沉淀时 , 共消耗 BaCl2 溶液 400g, 原硫酸溶液的质量分数为多少? ( 请列式计算, 结果精确到 0. 1% ) 分析 ( 1 ) 观察图象得 , 硫酸有多余. ( 2 ) 反应后的溶 它们和 BaCl2 溶液反应都 液中含有溶质 ZnSO4 和 H2 SO4 , 这 个 过 程 中 Ba 元 素 守 恒 ; 而 BaSO4 中 的 生成 BaSO4 , - 2- SO2 全来源于 H2 SO4 溶液 , 这时 SO4 守恒 . 4 BaSO4 BaCl2 208 233 400* 26% x X = 116. 5 g BaSO4 H2 SO4 233 98 116. 5 y y = 49g 分析 氧化钙 、 氢氧化钙 、 碳酸钙与稀盐酸反应后均 生成氯化钙溶液 , 求反应后溶液中溶质的质量分数 , 应先 求出溶质氯化钙的质量 . 可以通过氯元素这条线来求 , 因 为氯化钙中的氯元素全部来自于稀 HCl ( 氯元素守恒 ) , 所以可用 HCl 的质量求出氯化钙的质量 , 进而求出氯化 钙的质量分数 . 解 设溶质氯化钙的质量为 x 由氧化钙 、 氢氧化钙 、 碳酸钙与稀盐酸反应的化学方程式 ① CaO + 2HCl ? ? ?CaCl2 + H2 O + 2HCl Ca ( OH ) ② ? ? ?CaCl2 + 2H2 O 2 ③ CaCO3 + 2HCl ? ? ?CaCl2 + H2 O + CO2 ↑ 可看出 HCl 和 CaCl2 的质量关系为 : 2HCl CaCl2 73 111 原硫酸溶液的质量分数 = 49g /120g = 40. 9% 守恒法是用宏观的统揽全局的方式列式 , 不用探究 细枝末节 . 直接抓住其中的守恒关系 , 快速建立计算式 , 使解题简单. 应用守恒法解题, 可使复杂的化学内在关系更简 捷地展现出来, 简化解题过程, 培养学生综合分析能力. — 67 —

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