11、蝙蝠与雷达第二课时教学设计

发布时间:2021-11-30 14:07:39

11、蝙蝠与雷达第二课时教学设计 教学目标: 1、知识与技能:正确读写“蝙蝠,清朗,捕捉,飞蛾,蚊子”等词语。 2、过程与方法:理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 3、情感态度与价值观:激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 教学重点:帮助学生理解飞机夜航与蝙蝠飞行之间的联系。 教学难点:帮助学生理解蝙蝠探路,飞机上雷达导航的原理。 课时安排:第 2 课时 教学过程: 一、复*引入 1、同学们,今天这节课我们继续学* 11 课《蝙蝠和雷达》(板书课题,生 齐读) 2、出示词语,利用开火车测试学生学*情况。 3、引导学生回顾课文的主要内容 上一节课我们初读了课文,学*了生字词,同学们掌握得不错。那现在谁来 说说这课主要讲了什么? 课件出示:课文主要讲述了科学家通过 ,解开了蝙蝠 秘密,并从 中受到启发,给飞机装上 ,解决了飞机 的问题。 二、细读第三段,体会蝙蝠灵巧的飞行本领。 过渡语:同学们,连那么先进的飞机都是从蝙蝠的身上得到启示,才解决了 夜间安全飞行的问题,那蝙蝠的本领一定很厉害吧! 1.请同学们自由读第三自然段,画出写蝙蝠飞行本领高超的句子。 2、蝙蝠在夜间是怎样飞行的?(指生汇报) 课件出示:蝙蝠在夜里飞行,还能捕捉飞蛾和蚊子,而且无论怎么飞,从来 没见过它跟什么东西相撞,即使一根极细的电线,它也能灵巧地避开。 3、蝙蝠在夜间飞行的特点。(用一个词概括) 4、段落中有一个关联词语:“即使……也……”你能口头说一句话吗? 5、指导朗读 蝙蝠夜间飞行的本领可真厉害!我们读的时候,该用什么样的语气来读呢?(敬 佩、佩服) (1)指名读 (2)分组读 (3)全班齐读 6、同学们,读到这里,你心里产生什么疑问了吗? 生说:难道他的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗? 三、学生默读第 4~6 自然段,小组交流试验情况 过渡:是呀!蝙蝠真是太厉害了!让我们一起来学* 4、5、6 自然段。想想: 科学家进行了几次试验?是怎么做的?得到了什么结果? 1、小组内齐读 4、5、6 段。 2.小组讨论并填表(小组自主、合作、探究讨论完成) 试验顺序 试验方法 试验结果 实验证明 第一次 第二次 第三次 3.小组汇报交流。 (l)第一次试验是如何做的?结果怎样?证明了什么? (2)第二次、第三次科学家是怎样做试验的? (3)根据表格说一段完整的话,说清楚科学家是如何进行三次试验的。(结合 课件演示) (4)师:三次不同的试验证明了什么? 生:三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合 起来探路的。(同时课件出示) 四、学*第七自然段,解决蝙蝠探路的秘密 过渡语:现在,我们明白了,蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的,到底它们 是怎样配合呢?下面我们带着这个疑问,轻声读第七自然段,画出相关语句。 1.生齐读第 7 段。 2.现在知道了吧,到底蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的?哪位同学来说说。 3、提问,学生边回答,老师边板书: 师:那我们跟着板书,同学们试着用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行 的。出示文字片段,口头完成填空: 蝙蝠的 里发出_____________;_______________一遇到_________就 ____________蝙蝠的 里,蝙蝠就立刻改变飞行的方向。 4、哦,这就是蝙蝠探路的秘密,这个秘密是谁发现的? 生:科学家。 师:怎么发现的? 生:通过试验。 生:是做了三次实验和经过反复研究才获得的。 师:为了解开这个秘密,科学家容易吗?(不容易)文段的哪一句让你体会 到这一点的? A、指名答。你的回答很精彩,我们看看这两个句子: 出示课件: 科学家经过研究,揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。 科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。 B、从“反复、终于”你感受到什么? 预设: 生一:第二句好,“反复”就是一次又一次,说明科学家做试验很不容易。 生二:“终于”一词说明科学家经过努力,最后揭开了蝙蝠在夜里飞行的秘 密,我很佩服科学家。 5.那我们一起来读一下,用语言来把科学家的艰辛读出来啊! 五、学*第八自然段,思考蝙蝠探路和雷达工作有什么联系? 过渡:科学家发现了蝙蝠飞行的秘密,并模仿它,给飞机装了什么?(雷 达)那么,雷达究竟是怎样工作的,它与蝙蝠之间到底有什么联系呢?请同学们 按照前面的学*方法自学课文第 8 自然段。 课件出示自学提示: (1)、边默读课文第 8 自然段,边用“ ”划出重点语句。 (2)、仿照蝙蝠探路的板书图,画一画雷达工作的原理图,并口头说出雷达 的工作原理。 汇报: 1、请生上台画。 2、他画得对吗?那请你说一说雷达是怎么工作的? 3、对比两个示意图,得出蝙蝠和雷达之间的联系。 师:我们来对比一下两个示意图,看看你能不能得出蝙蝠和雷达的联系。 出示课件: 雷达的天线就像是蝙蝠的( ) 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠( ) 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的( ) 师:同学们太聪明了!看来,同学们对蝙蝠和雷达的关系一目了然。 六、总结升华,激趣拓展 1、学*《蝙蝠和雷达》这篇课文,你有什么收获? 2、同学们,由蝙蝠获得启示发明雷达解决了飞机在夜间飞行安全的问题, 这就是属于*代的一门科学——仿生学。在我们现代生活中,还有很多由动物身 上获得启示而进行的小发明,你们搜集到了吗? 介绍自己知道的有关仿生学的资料。用“人们从( )身上得到启发,发明 了( )。”的句式来说。 3、同学们的课外知识很丰富,我也搜集了一些资料,你们想看吗?一边看, 一边猜并大声说出由这些小动物你能想到什么。(师播放课件,生边看边说) 七、师总结 大自然就是这样神奇而美好,大自然还有很多很多的奥秘,你们想发现吗? 就请同学们从现在开始,多观察,勤思考,认真发现和创新。

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