《蝙蝠和雷达》第二课时教学设计

发布时间:2021-11-30 14:11:56

《蝙蝠和雷达》第二课时教学设计

教材分析
《蝙蝠和雷达》是一篇科普短文,文章主要讲述科学家经过反复试验,解开 蝙蝠夜间飞行的奥秘,并从中受到启发,给飞机装上雷达,让飞机能在夜间安全 飞行。告诉我们要注意观察自然界中的事物与人类的联系,树立从小学科学、爱 科学的意识。
学情分析
四年级学生对仿生学知识了解较少,但对这方面的知识很感兴趣。课后“资 料袋”中所给出的资料有助于学生对仿生学的理解。
教学目标
1.正确流利的朗读课文,品味精炼准确的语言。 2.理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
教学重点
理解科学家的实验过程。
教学难点
弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。
教学准备
1、布置学生课前搜集仿生学的资料。 2、多媒体课件。
教学过程 一、复*引入:

1、 导入:
同学们,请看屏幕,(指着图片)一种是动物,一个是探测装置,他们是两 种完全不同的事物,课题却用“和”字连接。究竟他们之间有什么联系呢?这节 课我们继续学* 10 课《蝙蝠和雷达》(板书课题,生齐读)
2、复*:
(1)通过上一节课的学*,你知道课文的主要内容吗?

课文主要讲述了科学家通过

,解开了蝙



秘密,并从中受到启发,给飞机装



,解决了飞机

题。

的问

(2)通过上节课的学*,我们知道了蝙蝠的飞行技术高超。 生:蝙蝠是在夜里飞行的,还能捕捉飞蛾和蚊子;而且无论怎么飞,从来也 没见过它跟什么东西相撞,即使一根极细的电线,它也能灵巧地避开。 师:蝙蝠如此高超的飞行技术给了科学家们很大的震撼,也发生了浓厚的兴 趣。难道蝙蝠的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗? 师:为了弄清楚这个问题,科学家们是怎么做的呢? (设计意图:复*旧知,有利于新课的学*。)
二、剖析实验,探究“奥秘”

1、小组合作学* 4、5、6 自然段。

要求:

(1)自由读课文 4—6 自然段,弄明白科学家一共做了几次实验?是怎样实验 的?结果怎样?证明了什么?

(2)小组讨论后完成老师给出的表格。

2、小组讨论并填表(小组自主、合作、探究讨论完成)

试验顺序

试验方法

试验结果

实验证明

第一次

第二次

第三次

3.汇报交流。

(l)第一次试验是如何做的?结果怎样?证明了什么?(用一段连贯的话说一 说)

(2)第二次、第三次科学家是怎样做试验的?结果怎样?证明了什么?(用一 段连贯的话说一说)

(3)根据表格说一段完整的话,说清楚科学家是如何进行三次试验的。

(4)师:三次不同的试验证明了什么?

生:三次不同的试验证明:蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配 合起来探路的。

比较句子(课件出示):

一句:蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵探路的。

二句:蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

①第一句和第二句有什么不同?

②“配合起来”是什么意思?可以把“配合起来”去掉吗?为什么?

(出示课件:“双簧”节目表演的图片帮助学生理解)

师:“配合起来”强调了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不可的。从这里我们体 会到科学家用词的准确,对待工作一丝不苟。

③齐读: 蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。 (指导朗读)

(设计意图:培养学生自主、合作、探究的学*能力,体现以学生为主体的 教学思想。)

三、小组合作,探究交流。

(一)解决蝙蝠探路的秘密

过渡语:现在,我们明白了,蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的,到底它们 是怎样配合呢?下面我们带着这个问题以四人小组为单位,研读第 7 自然段。

1.小组合作研读读第 7 自然段。

2、交流反馈:小组派代表汇报,师根据学生的回答板书。

嘴 蝙蝠

发出超声波
障 碍 物

耳朵

反射回来

3、根据老师的板书,学生试着用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的。 4、练*说话:《蝙蝠的自述》(我是一只聪明、可爱的……) 5、师:哦,原来蝙蝠夜间飞行的秘密就是:用嘴和耳朵配合,通过发出和 接收超声波来飞行的。为了解开这个秘密,科学家非常不容易,这一自然段中的 哪一句让你体会到这一点的?(指名回答) 课件出示句子:科学家经过反复研究,终于解开了蝙蝠夜间飞行的秘密。 (1)你从哪个词语中看出科学家付出了艰苦的努力? (2)你从“反复、终于”这两个词语中感受到什么?这两个词语可以去掉吗? (指名答:再次感受到作者用词的准确。) (3)指导朗读:读出科学家的艰辛,读出对科学家的敬佩来。 (设计意图:培养学生的合作、交流以及口语表达能力。) (二)自学第八自然段,解决二者联系。 过渡:科学家发现了蝙蝠飞行的秘密,并模仿它,给飞机装了什么?(雷达) 那么,雷达究竟是怎样工作的,它与蝙蝠之间到底有什么联系呢? 1、请同学们自学第 8 自然段。解决下面的问题: 出示自学提示: (1)找出描写雷达探路的句子读一读。 (2)根据蝙蝠飞行示意图,试着画出雷达为飞机导航的示意图,并口头说出 雷达的工作原理。 2、指一名同学到黑板上画出雷达为飞机导航的示意图,并说一说雷达是怎 么工作的?

天线

无线电波



雷达

碍 物

荧光屏

反射回来

3、对比两个示意图,得出蝙蝠和雷达之间的联系。 出示课件:

雷达的天线就像是蝙蝠的(



雷达发出的无线电波就像是蝙蝠(



雷达的荧光屏就像是蝙蝠的(



师:同学们太聪明了!看来,同学们对蝙蝠和雷达的关系已经清清楚楚了。

(设计意图:培养学生的自学能力,发现、分析、解决问题的能力。)

四、拓展延伸,激发兴趣

1、出示课后资料袋,学生自学提取信息。

师:你能从资料袋中获取哪些信息?(电子蛙眼及其作用,仿生学)

指出:雷达就是科学家根据仿生学原理发明的。

2、交流课下搜集的仿生发明。

用“人们从( (

)身上得到启发,发明了 )。”的句式来说。

(1)同桌交流。(2)师生交流。(出示图片)

生 1:由长颈鹿长长的脖子得到启示,发明了吊车。

生 2:由甲虫得到启示,发明了坦克。

……

3、师:同学们,老师也搜集了一些资料,你们想看看吗?

生:一边观看,一边大声说出自己由这些小动物想到了什么。(师播放课件, 生边看边说。)

(设计意图:培养学生搜集、整理资料和提取信息的能力。)

五、课堂总结

大自然就是这样神奇而美妙,大自然还有很多很多的奥秘,等着你们去发 现!就请同学们从现在开始,多观察,勤思考,认真去发现和创新。

七:作业布置

完成练笔《蝙蝠的自述》,采用第一人称手法,以我是蝙蝠的口气介绍自己 夜里飞行的秘密。

八、板书设计

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