《蝙蝠与雷达》第二课时教学设计

发布时间:2021-11-30 14:30:56

《蝙蝠和雷达》教学设计(第二课时)

五龙街道金云小学 何世*

教学目标: 1、知识与技能:朗读课文,把握课文主要内容与要点,理解飞机夜间安全 飞行与蝙蝠探路之间的联系; 2、过程与方法:借助蝙蝠探路的方法和雷达工作原理之间的对应关系进行 语言和思维的训练; 3、情感态度和价值观:激发学生热爱科学,乐于观察与探究的兴趣。 重、难点:分析蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系。 教学过程: 一、复*导入: 1、同学们,上一节课我们已初读了课文,也了解了课文的大意,并学*了 前面三个自然段,谁能回忆课文内容,完成这一道填空题呢? 课文主要讲了科学家(通过反复试验),揭开了(蝙蝠在夜间飞行)的秘密, 并从中受到启发,(给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间安全飞行的问题)。 (齐读) 2、学生质疑:围绕这个主要内容,你们想知道什么呢?(可能提出:人们 从蝙蝠身上得到了什么启示?蝙蝠是怎样探路的?为什么装上雷达飞机就能安全 飞行了呢???) 同学们都是会学*的孩子,提出了这么多有价值的问题,这节课我们也来当 一回科学家,共同揭开蝙蝠飞行的秘密。 1、 科学家们是怎么做的?课文哪些段落写了这些内容?(4—6小节)

请同学们快速默读4—6小节,,完成表格上的内容,同桌间互相交流。

试验顺 序

试验方式

试验结果

试验结论

第一次 第二次 第三次 2、展示讨论的结果。 3、复述实验过程:你能根据这个表格的内容给大家讲讲科学家们做实验的 经过吗 4、教师小结:在相同的实验条件下,只要改变试验方式,其结果也会发生 变化。 在这三次试验中, 作者把那一次写得特别具体?是怎样写的?为什么要这 样写? 理解“横七竖八”的意思,课文指什么?两个“许多”把这个词写具体了。 在这样的实验条件下,蝙蝠的表现是怎样的?(蒙上眼睛,飞了几个钟头,铃铛 一个也没响,那么多的绳子,它一根也没碰着)从中我们能体会到蝙蝠的 飞行 水*实在高超,与课文的那一段互相呼应?(第三自然段) 以略写了, 让人读来觉得十分精炼又一目了然。 因此, 我们在写文章的时候, 也应该做到有详有略。 5、接力读 4—6 小节。(1、2 组读第 4 节,3、4 组读第 5 节,齐读第 6 节) 屏示、齐读。 合起来探路的(理解“配合”然后指名读、齐读这句话)。 三、学*第七、第八自然段 (一)蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的呢?自由读第 7 自然段。 师生反馈,相机展示课件。 1.多媒体演示蝙蝠利用超声波探路。 2.读懂了吗?谁能把这四张卡片:嘴巴、耳朵、发出超声波、反射回来” 贴在相应的位置上? 3.指名贴卡片。 4.能看着这个示意图讲述蝙蝠是怎样探路的吗? 5、师述:我们已经知道了蝙蝠就是这样靠嘴和耳朵配合起来探路的。那么科 学家为了揭开这个秘密,又经过怎样的研究呢?(出示两个句子),默读后对比 有什么不同?(第二个句子用了“反复”“终于”),你从这两个词语中体会了

到什么? (得出一个科学结论并不是一件轻而易举的事,它需要科学家付出艰辛 的努力) 6.让我们一起用赞赏的语气再读第七自然段。 过渡:雷达究竟是怎样工作的,它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢? (二)、理解飞机如何利用雷达探路 1、飞机是怎样用雷达探路的? 2、多媒体演示飞机利用雷达探路的特点。 3.仿照前面把四张卡片“天线、荧光屏、发出无线电波,反射回来”贴在相 应的位置上。 4.比较雷达的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之处。 ①指名进行比较。 ②师生评议、补充。 多媒体显示: 雷达的天线就像是蝙蝠的 雷达发出的无线电波就像蝙 蝠 ( )。 ( ) 。 ( )。

雷达的荧光屏就像蝙蝠的 指名填空。

5.师:雷达的发明是科学家从蝙蝠身上得到的启示。这种从研究动物的特别 功能后得到启发,发明出科学仪器、机械为人类服务的科学叫仿生学。你知道还 有哪些发明创造是从生物身上得到启示的? 四. 课外延伸:

生物真是人类的好老师,随着科学技术的不断发展,人们会在生物 的启示下将会有越来越多的发明创造。 下面我们将一起来学*两篇有关 仿生学的文章。
五、 开始群文阅读

阅读材料(一) 苍蝇与现代“蝇眼”照相机

一只灰色的苍蝇在桌面上,如果你用手去捕捉它,那么始终是你的手 还未落下,它早已飞离了这“是非之地”。这是什么原因呢? 人们通过对苍蝇的眼睛的研究发现,原来苍蝇的眼,睛是由许多六边 形的视觉单位(即小眼)构成的。这种复眼具有很高的时间分辨率,它能 把运动的物体分成连续的单个镜头,并由各个小眼轮流“值班”。 人们根据苍蝇复眼的构造,仿制了?蝇眼”照相机,这种照相机的镜头 由 1300 多块小透镜黏合而成,其分辨率达 4000 线/厘米。这种照相机被 应用来复制计算机的显微电路。另外,人们还仿制了测量运动物体速度的 光学测速仪。苍蝇的眼睛能看见紫外线,但人和其他热敏元件却感觉不到 它。所以,人们又仿制了“紫外眼”,这种“紫外眼”在国防上有重要作用。

读后问: 1、苍蝇的眼睛属于什么眼?有什么特点? 2、人们根据苍蝇的眼睛发明了什么?有什么作用? 3、读了这篇短文,你有新学到的词语吗?

阅读材料(二) 水母的顺风耳

在自然界中的水母,早在 5 亿多年前,它们就已经在海水里生活了。 “但是,水母跟顺风耳又有什么关系呢?”人们肯定会问这样一个问题。因 为,水母在风暴来临之前,就会成群结队地游向大海,就预示风暴既将来 临。 这又与“顺风耳”有什么关系呢? 原来,在蓝色的海洋上,由空气和波浪摩擦而产生的次声波(频率为 8~13 赫兹) ,是风暴来临之前的预告。这种次声波,人耳是听不到的,而 对水母来说却是易如反掌。 科学家经过研究发现,水母的耳朵里长着一个细柄,柄上有个小球, 球内有块小小的听石。科学家仿照水母耳朵的结构和功能,设计了水母耳 风暴预测仪,相当精确地模拟了水母感受次声波的器官,从而准确的预测 风暴的到来,帮助人们更好地生活和工作。

读后问: 1、水母为什么有“顺风耳”的特异功能? 2、人们仿照水母的耳朵发明了什么? 3、读了以上两则短文,你受到了什么启示?

六、作业布置。 分析两篇短文与课文的结构特点:提出问题---分析原因---发明创造 根据这种段落布局,自己试着写一篇类似的文章。 七、总结 大自然中的生物真的是我们人类的导师,只要我们用心去观察、思考,我们 将会获得更多的发明创造,祝愿同学们以后都成为伟大的发明家。

板书设计:

11、蝙蝠和雷达


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